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春節(jié)期間，上海高校博士生返鄉(xiāng)筆記中“知識(shí)的無(wú)力感”的觀點(diǎn)，女研究生回鄉(xiāng)記述中學(xué)老師“現(xiàn)在我都不和學(xué)生說(shuō)讀書(shū)有用了”的豪論，爆棚網(wǎng)絡(luò)引發(fā)爭(zhēng)論。這是典型的“讀書(shū)無(wú)用論”的論斷。最近十幾年，“讀書(shū)無(wú)用論”在農(nóng)村社會(huì)和城市普通市民中很有市場(chǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上也經(jīng)常沉滓泛起，興起網(wǎng)民大討論。本來(lái)是不想?yún)⒓舆@些沒(méi)趣的討論的。
但是，6月22日騰訊新聞報(bào)道一則《高校食堂變“自習(xí)室”考研族備戰(zhàn)》的圖片新聞，讓我有了說(shuō)幾句的沖動(dòng)。至筆者動(dòng)手寫(xiě)這篇短論已有3218個(gè)評(píng)論。這些評(píng)論中，挖苦諷刺考研族、贊成“讀書(shū)無(wú)用論”的居多，他們的論據(jù)大底是沒(méi)讀書(shū)的人還當(dāng)老板賺大錢(qián)，苦逼讀書(shū)的給這些人打工、賺生活費(fèi)，然后還配備各種圖片、段子，不得不讓人覺(jué)得讀書(shū)還真沒(méi)用。
不贊成“讀書(shū)無(wú)用論”者屬少數(shù)派，他們大多講得都是大道理，拳拳之心，苦口婆心，恨不得所有人都接受他們的觀點(diǎn)后中國(guó)就超越美國(guó)了。他們講的無(wú)非以下幾種觀點(diǎn)：一是無(wú)力的不是知識(shí)，是個(gè)人；二是讀書(shū)的價(jià)值不能用金錢(qián)來(lái)衡量；三是學(xué)歷與個(gè)人成功不能劃等號(hào)。這些道理太高大上了，好像馬克思主義老太太講的，讓人聽(tīng)起來(lái)空洞無(wú)物，容易睡大覺(jué)，自然是說(shuō)服不了多少人，連我這種讀了不少書(shū)的人都看不下去了。所以，兩派人還在打，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)服誰(shuí)，該讀書(shū)的還在讀書(shū)，沒(méi)讀書(shū)的繼續(xù)不讀書(shū)。鑒于反對(duì)“讀書(shū)無(wú)用論”者的道理講得太抽象，太陽(yáng)春白雪，讓人敬而遠(yuǎn)之，我下面反其道而行之，就八股文式地羅列些下里巴人的東西，爭(zhēng)取少一點(diǎn)說(shuō)教，多一點(diǎn)干貨。
一、拿不識(shí)字的老板跟大學(xué)生相比不公平
不是對(duì)老板不公平，是對(duì)大學(xué)生不公平。前段時(shí)間，微信朋友圈盛傳一個(gè)叫做《這名單你認(rèn)識(shí)多少？》的帖子。該貼列了兩排名單，第一排列的有傅以漸、王式丹、畢沅等9人，第二排列的也是9人，分別是李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱等9人。估計(jì)大部分朋友圈的人都不認(rèn)識(shí)第一排，而熟知第二排百分之九十以上的人。帖子最后揭曉的答案是：前者全是清朝科舉狀元，后者全是當(dāng)時(shí)落地秀才。結(jié)論是“真正的考場(chǎng)其實(shí)從來(lái)就不在學(xué)�！�。很明顯，這則帖子意指會(huì)考試的人并不一定在社會(huì)上混得好（書(shū)呆子嘛），而考試不行的人往往在社會(huì)上更吃得開(kāi)，更容易成功。很明顯是在為“讀書(shū)無(wú)用論”背書(shū)，而且它很迷惑性，讓人很難反駁。但是，其背后隱藏著成功比例的問(wèn)題，卻沒(méi)有人去追問(wèn)。
自隋唐開(kāi)科舉至清末而廢，一千三百多年間，中國(guó)歷史上個(gè)共產(chǎn)生700多名狀元，近11萬(wàn)名進(jìn)士。除了極個(gè)別外，這些狀元進(jìn)士都在其崗位上做出了很好的業(yè)績(jī)，且多數(shù)在文史上有較高造詣和成就，包括帖子列的9位狀元的表現(xiàn)也是可圈可點(diǎn)的。可以說(shuō)，只要進(jìn)入了狀元進(jìn)士行列的人，就有99%的機(jī)會(huì)獲得成功。也就是說(shuō)，他們的成功具有必然性。而歷史上的落地秀才是不計(jì)其數(shù)的，其中能產(chǎn)生一些有成就的人而為歷史所記住并不足為奇，但起幾率是多少呢？百分之幾？千分之幾，還是萬(wàn)分之幾？總之概率不會(huì)很高，能夠像李漁、顧炎武、袁世凱他們這樣落地而逆襲成功的，純屬于偶然事件。那么，在這樣一個(gè)成功概率面前，你是希望寒窗苦讀走必然成功的道路，還是等待偶然性的降臨？
同樣，沒(méi)有上個(gè)大學(xué)而自主創(chuàng)業(yè)獲得成功、賺取了大錢(qián)的人，在當(dāng)下中國(guó)確實(shí)大有人在，我們每個(gè)人身邊都有這樣的人，或許就有我們的親戚和朋友。中國(guó)沒(méi)有上個(gè)大學(xué)的至少超過(guò)十二億人吧，他們中有成為富豪、老板及在其他方面成功的，不是很正常嗎，但是他們的成功比例是多少呢？確實(shí)，上過(guò)大學(xué)而未能取得成功的大有人在，但是取得成功大學(xué)畢業(yè)生的也同樣大有人在，君不見(jiàn)各行各業(yè)凡是優(yōu)質(zhì)（資源多、權(quán)力大、關(guān)系硬的）崗位莫不是大學(xué)生在充任，成功者的比例占多少呢。沒(méi)有具體的數(shù)據(jù)，但是我想，沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)的成功者在所有沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)的人中的比例，肯定要小于讀過(guò)大學(xué)的成功者在所有讀過(guò)大學(xué)的人中的比例。簡(jiǎn)而言之，上過(guò)大學(xué)的人要比沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的人更容易獲得成功。當(dāng)我們只盯著幾個(gè)沒(méi)上過(guò)大學(xué)而賺了錢(qián)的人的時(shí)候，卻不愿意看到?jīng)]讀過(guò)大學(xué)亦沒(méi)賺到錢(qián)的人更多；當(dāng)我們只盯著讀了大學(xué)也沒(méi)賺到錢(qián)的人的時(shí)候，卻沒(méi)有看到讀了大學(xué)且賺到錢(qián)了的人更多。根源就在于，我們把沒(méi)讀大學(xué)而成功的人看成了多數(shù)的代表，把讀了大學(xué)而沒(méi)成功的人也看成了多數(shù)的代表。所以，不識(shí)字的老板是少數(shù)，才成了新聞，成了關(guān)注的對(duì)象；讀了大學(xué)而成功的人是多數(shù)，所以沒(méi)有新聞價(jià)值，大家都不關(guān)注它，拿不識(shí)字的老板與大學(xué)生比較，自然對(duì)后者就不公平啦。
沒(méi)讀完大學(xué)的喬布斯成功了，可你見(jiàn)過(guò)幾個(gè)喬布斯？
二、剛大學(xué)畢業(yè)拿不到高工資才是正常的
多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后找到的頭份工作，工資不如洗車(chē)工、快遞員，甚至不如工廠流水線上的工人；乃至，許多碩士、博士畢業(yè)后拿到的工資待遇遠(yuǎn)不如自己的初中畢業(yè)的同學(xué)。這樣一對(duì)比就使得我們的大學(xué)生們很沮喪，對(duì)讀書(shū)的前途感到絕望。
事實(shí)上，用不著沮喪，要把這事看得很正常。因?yàn)�，公司老板給你發(fā)工資的時(shí)候，一定程度上會(huì)看你的學(xué)歷和讀書(shū)的年限，但這些因素占的分量不會(huì)很重。老板主要是依據(jù)你給他創(chuàng)造的價(jià)值來(lái)給你定工資待遇的�，F(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，講究的是資源的稀缺性，你的價(jià)值越大，表現(xiàn)得越稀缺，老板就越重視你，給你開(kāi)的工資就高。而剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒(méi)有創(chuàng)造多少價(jià)值，當(dāng)然拿不到高工資，這很正常。之所以剛畢業(yè)的大學(xué)生不能給老板創(chuàng)造高價(jià)值，與大學(xué)教育的性質(zhì)有關(guān)系。
大學(xué)教育，尤其是本科教育，是綜合性、基礎(chǔ)性的教育，培養(yǎng)的是大學(xué)生的知識(shí)面、思維方式、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、為人處世等方面的能力，這種能力主要表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛力。它是綜合性的，不是專業(yè)性的。專業(yè)教育是對(duì)技術(shù)技能的培訓(xùn)，可以在短時(shí)期內(nèi)完成，比如你要學(xué)挖掘機(jī)，你到藍(lán)翔技校培訓(xùn)個(gè)半年即可投入一線操作。
但是基礎(chǔ)教育不同，它所培養(yǎng)的人才不可能像技術(shù)人才那樣很快見(jiàn)效果，拿起來(lái)就可以用，它對(duì)實(shí)際操作一無(wú)所知。因此，它的基礎(chǔ)能力要應(yīng)用到實(shí)際工作中，還必須有個(gè)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就是畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力與工作實(shí)際的專業(yè)領(lǐng)域、發(fā)展平臺(tái)與機(jī)會(huì)相結(jié)合的過(guò)程，即專業(yè)化過(guò)程，所花的時(shí)間不會(huì)太短，往往需要三年左右的時(shí)間。在這三年當(dāng)中，因?yàn)槭且磺兄匦麻_(kāi)始，重新學(xué)習(xí)，所以你的工作必然不會(huì)具有創(chuàng)造性，對(duì)老板而言暫時(shí)沒(méi)多少價(jià)值，老板當(dāng)然不會(huì)給你高工資。而初中畢業(yè)便外出打工的你的同學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的歷練，早已適應(yīng)了工作環(huán)境，成為熟練工人，自然能夠創(chuàng)造較大的實(shí)際價(jià)值，工資較高也就不奇怪了。等到三年之后，你在工作崗位上的專業(yè)化業(yè)已完成，進(jìn)入了專業(yè)化的工作狀態(tài)，你在大學(xué)時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造潛力，這個(gè)時(shí)候就可以發(fā)揮得淋漓盡致，工作進(jìn)入快速上升時(shí)期，工作的爆發(fā)力極強(qiáng)。那么，你創(chuàng)造的價(jià)值就很快會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越你初中畢業(yè)的同學(xué)，你的工資也必然會(huì)得到大幅度提升。
也就是說(shuō)，畢業(yè)后的前三年時(shí)間，你工資的漲幅不會(huì)太大，而三年之后則會(huì)成倍增長(zhǎng)。為什么是這樣？因?yàn)閷I(yè)化的學(xué)習(xí)和研究具有一定的規(guī)律性，即一個(gè)具有基礎(chǔ)能力的人進(jìn)入某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，重新學(xué)習(xí)、探索和鉆研的時(shí)間一般以三年為一個(gè)周期，在這三年之內(nèi)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的既有知識(shí)、理論、技術(shù)以及思維方式進(jìn)行系統(tǒng)的熟知，熟知之后方可有創(chuàng)造。這也就是為什么在學(xué)制設(shè)計(jì)中，碩士和博士階段都是三年。所以，給你的建議是，找到首份工作后，前三年不要嫌棄它工資低，平臺(tái)低，格局小，就隨意變換工作。這不利于自己的成長(zhǎng)。前三年，要沉下來(lái)潛心鉆研工作崗位的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，真正利用公司給你的平臺(tái)使自己專業(yè)化，武裝自己成為具有創(chuàng)造性的專業(yè)人才，而不僅僅是熟練工人。三年之后，如果老板沒(méi)看到你的價(jià)值，不給你加工資，或者你覺(jué)得現(xiàn)有的工作崗位或者公司平臺(tái)已經(jīng)不能成長(zhǎng)自己了，那么就可以考慮更好的工作平臺(tái)了。這個(gè)時(shí)候，你到哪里去都是人才，而你初中畢業(yè)的同學(xué)依然是熟練工人。
三、畢業(yè)后要經(jīng)營(yíng)好大學(xué)同學(xué)關(guān)系
因?yàn)榇髮W(xué)同學(xué)是你一輩子的資源，沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人就沒(méi)有這部分資源。有人會(huì)覺(jué)的大學(xué)同學(xué)不重要，畢業(yè)之后跟自己差不多，也是苦逼的很，買(mǎi)房子要借錢(qián)，也沒(méi)法向他借，什么忙也幫不上；加上各自在為自己的前程奔波，也無(wú)暇顧及同學(xué)之情。于是慢慢地關(guān)系就淡了。
但我要說(shuō)的是，大學(xué)同學(xué)作為關(guān)系資源，并不是大學(xué)畢業(yè)之后的若干年就可以提現(xiàn)出來(lái)的，而是要等十年到十五年之后，它才會(huì)成為你和你家庭成長(zhǎng)的重要關(guān)系資源。這個(gè)時(shí)間之后，你的大學(xué)同學(xué)，包括你自己，都已經(jīng)是各自單位的中層領(lǐng)導(dǎo)，占據(jù)一些重要的崗位——當(dāng)然，大學(xué)的層次越高，這些崗位就越重要，其掌握的資源就越豐厚、越稀缺。而且，大學(xué)本科同學(xué)有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是就業(yè)面比較廣，雖然同一個(gè)專業(yè)畢業(yè)，但是卻分配到不同的行業(yè)、不同領(lǐng)域就業(yè)。這樣，每個(gè)同學(xué)所持有的資源稟賦就完全不一樣，也就是資源的異質(zhì)性較強(qiáng)，同學(xué)之間就可以形成“資源互補(bǔ)”，通過(guò)相互提攜、相互幫助、相互給予和利用對(duì)方的資源而使各自都能夠得到更好地發(fā)展。
相反，碩士同學(xué)，尤其是博士同學(xué)，雖然各自都掌握了較優(yōu)質(zhì)的社會(huì)關(guān)系資源，但是他們的就業(yè)面比較窄，一般都是在同一領(lǐng)域就業(yè)（如科研院所），因此資源的同質(zhì)性較強(qiáng)，難以形成互補(bǔ)。譬如，你在這個(gè)高校做社會(huì)學(xué)研究，你同學(xué)在另一個(gè)高校搞社會(huì)學(xué)或政治學(xué)，你們所掌握的資源具有高度的同質(zhì)性，很多資源你有的他有，你缺的，他同樣缺，不能形成較廣泛的互補(bǔ)和交換。所以，本科同學(xué)的資源互補(bǔ)是最具廣泛性的。
回到讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題上來(lái)。如果你沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，大學(xué)同學(xué)這個(gè)“天然”的資源就不會(huì)有，也就是缺了后面事業(yè)、家庭和人生發(fā)展的很重要的一塊資源。你說(shuō)要不要上大學(xué)呢？
還有一個(gè)問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)在正在填報(bào)志愿的高中畢業(yè)生很重要的，就是到哪上大學(xué)的問(wèn)題。上大學(xué)，當(dāng)然是越是名牌的大學(xué)越好。
今年的高考狀元榜陸續(xù)揭曉。我想起，前面幾年有不少內(nèi)地某些省份的高考狀元放棄國(guó)內(nèi)高校，跑到香港的高校去大學(xué)。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這些人的選擇很蠢。為什么呢？因?yàn)樗麄兯哪曛蠡氐絻?nèi)地，就是孤零零的一個(gè)人，沒(méi)有一個(gè)大學(xué)同學(xué)（夸張一點(diǎn)），他后面的人生歷程中就沒(méi)有大學(xué)同學(xué)這個(gè)人脈資源，所有的一切他要重新去搭建，要耗費(fèi)比其他人更大的努力才能獲得同樣的成功。而如果他們選擇在內(nèi)地上大學(xué)，上的一定是清華北大復(fù)旦這樣的國(guó)內(nèi)名牌，他們畢業(yè)之后的大學(xué)同學(xué)資源就是國(guó)內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的。何怕前路不順暢呢。
說(shuō)了這么多，就是要告訴那些認(rèn)同“讀書(shū)無(wú)用論”的人，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，不要只盯著眼前那芝麻小利。你有大學(xué)同學(xué)嗎？趕快建個(gè)大學(xué)同學(xué)微信群吧。
四、進(jìn)體制拿死工資未嘗不可
前兩年很多人都要往體制里鉆，說(shuō)就是死也要死在體制里。大家笑得腰都酸了。還有報(bào)道說(shuō)大學(xué)生畢業(yè)后去爭(zhēng)環(huán)衛(wèi)工人的崗位，因?yàn)檫@樣可以進(jìn)體制。也遭來(lái)網(wǎng)絡(luò)痛扁。當(dāng)然，最近聽(tīng)說(shuō)政府體制不好混了，因?yàn)椤鞍隧?xiàng)規(guī)定”，油水少了，很多人開(kāi)始退出這個(gè)體制。有人為此叫好。無(wú)論叫好叫壞，我要說(shuō)的是，進(jìn)體制拿死工資未嘗不可。這個(gè)社會(huì)很俗氣，整天給大學(xué)畢業(yè)生算錢(qián)，下面我再俗氣一回，算著錢(qián)給大家看看。
中國(guó)以前是單位社會(huì)，一個(gè)單位就是一個(gè)小社會(huì)，單位將職工從搖籃到墳?zāi)沟氖虑槎及k了。社會(huì)多元化發(fā)展之后，依然還存在許多體制性的單位，包括政府部門(mén)、企事業(yè)單位。現(xiàn)在，要進(jìn)這些部門(mén)單位工作，必須有學(xué)歷，會(huì)考試，也就是要大學(xué)生。在外人看來(lái)，在這些單位工作，就是一張報(bào)紙一杯茶，清閑得很，但是工資待遇也不高。尤其是跟在體制外如外企、包工頭、經(jīng)商做生意、出租門(mén)面、自由職業(yè)者等相比，拿到手上的錢(qián)確實(shí)少得可憐，每月都等的都是那筆死工資，不像人家那是活錢(qián)。我有一個(gè)親戚，跟我同齡，高中沒(méi)畢業(yè)，在一個(gè)省會(huì)城市的一家電腦城的小角落里擺攤修手機(jī)，一年的收入在15萬(wàn)至20萬(wàn)元之間。本人博士畢業(yè)，在一所985高校做副教授，年薪也只夠得上他的一半，買(mǎi)房裝修還得找他們借錢(qián)。許多進(jìn)入體制的大學(xué)生有跟我一樣的遭遇。不是說(shuō)修手機(jī)不應(yīng)該賺那么多錢(qián)，而是自己掂量著錢(qián)袋的時(shí)候總很沮喪的，囊中羞澀還強(qiáng)裝歡顏。逼格倒是很高。于是，很多人就想著不如不讀書(shū)，更不要讀什么博士，進(jìn)什么體制。
不過(guò)，沮喪歸沮喪。且不說(shuō)讀書(shū)進(jìn)體制有更高的逼格，單說(shuō)讀書(shū)進(jìn)體制還有很多體制外的人所不知道的、也享受不到的隱性資源。即便是在體制內(nèi)的人，也很少去考慮這些隱性資源，不會(huì)把這些福利算作自己的收入。且慢，我要說(shuō)的不是單位的福利房，也不是單位小金庫(kù)要發(fā)的東西，更不是腐敗。我要說(shuō)的是小孩的教育問(wèn)題。一般的體制性單位都有自己的幼兒園（公立的一般都不錯(cuò)），如果是高校，還會(huì)有小學(xué)、初中或者高中。有小孩的人都知道，看過(guò)《虎媽貓爸》的人也知道，教育資源是稀缺的，特別是優(yōu)質(zhì)的教育資源更稀缺。小孩不能輸在起跑線上，好的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，是所有家長(zhǎng)擠破頭都要把小孩往里擠的對(duì)象。這些資源更稀缺。非體制內(nèi)的家長(zhǎng)要為小孩找所好的學(xué)校，要花費(fèi)很大的時(shí)間、精力和金錢(qián)，還不一定找得著。如果非要找，就得買(mǎi)學(xué)區(qū)房，《虎媽貓爸》里的學(xué)區(qū)房是八九萬(wàn)一平米，一般的城市達(dá)不到這個(gè)，那也得是平均價(jià)格的倍數(shù)吧，一般人何以承受。
砸鍋賣(mài)鐵買(mǎi)了學(xué)區(qū)房，沒(méi)住滿兩年倩倩還是不能上重點(diǎn)小學(xué)，虎媽崩潰了
但是，如果你是體制內(nèi)的人，甚或是高校教師，那你輕松啦，小孩上幼兒園、小學(xué)的事情根本不用你操心，不用你東奔西跑，求爺爺告奶奶，請(qǐng)這個(gè)吃飯，請(qǐng)那個(gè)玩耍。這就為你省下了很大比資源，包括現(xiàn)金。有北京的朋友算過(guò)，如果你是在體制內(nèi)工作，那里有較好的附屬幼兒園、小學(xué)和中學(xué)，你的小孩可以一直在這里就讀下去，你不用擔(dān)心他會(huì)被學(xué)校攆走。而如果你是在非體制單位，你要為小孩找這些學(xué)校，勞心還費(fèi)錢(qián)。費(fèi)了錢(qián)也沒(méi)安全感。兩相比較，等你小孩高中畢業(yè)，在體制內(nèi)工作的同志要比體制外的同志節(jié)省一兩百萬(wàn)人民幣。這還沒(méi)算買(mǎi)學(xué)區(qū)房的費(fèi)用及其他的機(jī)會(huì)成本。這些算不算錢(qián)呢？
以上不是說(shuō)要大家非進(jìn)體制不可，而是說(shuō)讀了大學(xué)進(jìn)了體制也不是壞事，不要整天盯著體制外那些人怎么賺大錢(qián)，被他們給左右著，你其實(shí)也不差錢(qián)。
五、一定要有“學(xué)歷就是能力”的概念
網(wǎng)絡(luò)上的專家都在談“學(xué)歷不等于能力，更不等于成功”。我要反其道而行之，告訴大家，“學(xué)歷就是能力”“有了學(xué)歷就等于成功了一半”。要想獲得成功，一定要樹(shù)立“學(xué)歷就是能力”“應(yīng)試就是最大素質(zhì)”的概念。
一個(gè)人在社會(huì)上混，除耕種承包地外，無(wú)非干兩種職業(yè)，一種是自己當(dāng)老板，做自由職業(yè)者或創(chuàng)業(yè)經(jīng)商，另一種是給“老板”打工，在人家的手下干活，吃人家的飯、聽(tīng)人家的指揮。這兩種職業(yè)無(wú)所謂優(yōu)劣，你都可以把它們當(dāng)做事業(yè)并獲得成功。前一種職業(yè)，除了個(gè)人意志和能力之外，還需要有廣泛、優(yōu)質(zhì)的人脈關(guān)系，人脈關(guān)系越廣、質(zhì)量越高，你成功的幾率就越高。在這里，個(gè)人的成功與社會(huì)關(guān)系資源的多少、質(zhì)量高低成正比。當(dāng)年比爾·蓋茨之所以敢從哈佛大學(xué)輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)并獲得成功，除其稟賦之外，還有他父母的人脈關(guān)系，他母親是IBM的董事，是她給兒子促成了第一單生意。
后一種職業(yè)，除了個(gè)人的意志和能力之外，還需要的是你的老板給你搭建的平臺(tái)，平臺(tái)越大，你施展的舞臺(tái)就越大，你成功的幾率就越高。在這里，個(gè)人的成功與單位的平臺(tái)大小成正比。“打工皇帝”唐駿，是中國(guó)著名的職業(yè)經(jīng)理人，他的成功除了跟蓋茨有一樣的個(gè)人素質(zhì)之外，與微軟公司給他提供的平臺(tái)有關(guān)。同樣，許多博士生畢業(yè)之后選擇高校就業(yè)，也要看高校的科研平臺(tái)，如果平臺(tái)不高，待遇再好也不會(huì)選擇，因?yàn)檫@樣不利于自己的成長(zhǎng)。
那么，關(guān)系資源是怎么來(lái)的？有人說(shuō)人脈資源是自己開(kāi)發(fā)和營(yíng)造的，這自然是不錯(cuò)的。當(dāng)然，還有像蓋茨那樣父母就已經(jīng)給他把關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)好了。不過(guò)，在中國(guó)是還不完全拼爹的時(shí)代，許多交往關(guān)系和社會(huì)圈子確實(shí)還得自己去搭建。但是，有一條道理必須記住，當(dāng)你在選擇人家作為建立關(guān)系的對(duì)象時(shí)，人家也在選你，那么憑什么你會(huì)被人家選中，或者說(shuō)人家會(huì)接受你的選擇？關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)不是任意的，而是分層的，也就是說(shuō)不同資源稟賦的人被分配在不同的層次，只有相同層次的人才更容易建立起交往圈子和社會(huì)關(guān)系。圈子不一樣，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量（資源與權(quán)力）就不一樣，圈子的檔次越高，你可資利用的權(quán)力和資源就越大越多。但不是你想進(jìn)哪個(gè)圈子就可以進(jìn)哪個(gè)圈子的。譬如，在高校，教授之間更容易建立緊密的關(guān)系，而教授跟講師因?yàn)槁毞Q、資源差別太大，而無(wú)法建立緊密的社會(huì)關(guān)系，教授有教授的圈子，講師有講師的圈子。同樣，院士的圈子，普通教授也難以進(jìn)入，后者就很難利用前者的資源啰。
作為一個(gè)年輕人，還是一無(wú)所有的時(shí)候，如何能夠進(jìn)入一個(gè)擁有優(yōu)質(zhì)資源的圈子？你沒(méi)有任何東西給人家交換的，人家當(dāng)然不會(huì)跟你進(jìn)行交往，把他的資源給你用。你說(shuō)你有能力，但是人家沒(méi)法相信你，你只能用時(shí)間來(lái)證明，但是人家說(shuō)最后證明你沒(méi)能力呢。所以，在資源不對(duì)等、不能進(jìn)行交換的時(shí)候，人家是不會(huì)跟你建立關(guān)系的。但是，如果你有學(xué)歷就不一樣。“學(xué)歷”是對(duì)未來(lái)你將擁有資源的國(guó)家證明。你畢業(yè)的學(xué)校越好，你的學(xué)歷越高，證明你在未來(lái)將擁有更多的資源。人家當(dāng)然愿意跟你交往。你未來(lái)的資源即可以與人家現(xiàn)在的資源進(jìn)行交換，與你建立關(guān)系，后者就會(huì)成為你未來(lái)發(fā)展的人脈資源。說(shuō)得俗氣一點(diǎn)就是，你有學(xué)歷之后，你的檔次就提高了，就可以在高層次上搭建關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。高層次、高質(zhì)量的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是不是對(duì)你的成功更有利呢。
同樣，老板的平臺(tái)為什么會(huì)成為你的平臺(tái)？同樣是一無(wú)所有的年輕人，老板為什么把平臺(tái)給你，而不給其他人。就因?yàn)槟銈�(gè)人能力突出？不是。他在給你平臺(tái)之前看不出你有能力，如果他要細(xì)致地考察你是否有能力，他的信息搜尋成本太高，他不會(huì)那么做。而唯一能讓他很快相信你有能力，而又不耗費(fèi)他過(guò)多成本的就是你的學(xué)歷文憑。高學(xué)歷給高平臺(tái)，低學(xué)歷給地平臺(tái)；好學(xué)校學(xué)歷給高平臺(tái)，差學(xué)校學(xué)歷給低平臺(tái)，這是在信息不對(duì)稱條件下，老板最優(yōu)的做法。
所以，對(duì)以下普遍現(xiàn)象你不要詫異：在一企業(yè)工作上十年的初中畢業(yè)生，月工資一萬(wàn)多，但他可能一輩子都見(jiàn)不到企業(yè)老總；而某本科或碩士畢業(yè)生剛?cè)テ髽I(yè)只給他開(kāi)了4000元的月工資，但頭一天報(bào)道老總就陪他一起吃飯，他辦公地點(diǎn)就在老板辦公室對(duì)面。你說(shuō)，這兩個(gè)同樣有能力的人，誰(shuí)的發(fā)展前景更大？當(dāng)然后者的情景更大，他擁有更高的平臺(tái)，天天接觸企業(yè)高層，更容易引起高層關(guān)注，機(jī)會(huì)自然更多。而前者沒(méi)有這些機(jī)會(huì)，縱然他有百般能力和抱負(fù)，一輩子也只能做個(gè)普通的技術(shù)工人或基層管理者。
讀至此，你說(shuō)“學(xué)歷是不是能力”，至少是實(shí)現(xiàn)你能力發(fā)展的基礎(chǔ)。與此相關(guān)的一個(gè)問(wèn)題是，你要獲得“學(xué)歷”，你就得層層應(yīng)試，被層層選拔。你突破的層次越高，獲得的學(xué)歷就越高。所以，應(yīng)試的能力很重要。對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，應(yīng)試能力就是最大的素質(zhì)。你只有通過(guò)了應(yīng)試這一關(guān)，才能在新的層次、新的平臺(tái)上提高自己的素質(zhì)。沒(méi)有通過(guò)應(yīng)試，也就無(wú)所謂素質(zhì)。
六、不需要科技含量的小五金創(chuàng)業(yè)時(shí)代即將過(guò)去
廣州深圳一帶城中村的“包租婆”經(jīng)常是這樣教育他們的小孩，“你整天想著讀書(shū)這些沒(méi)用的東西，再這樣下去，將來(lái)就像租我們房子的大學(xué)生一樣”。社會(huì)習(xí)慣于將“讀了書(shū)的小職員”與“沒(méi)讀書(shū)的大老板”相比較，來(lái)論證“讀書(shū)無(wú)用論”。
“沒(méi)讀書(shū)的大老板”在當(dāng)下中國(guó)無(wú)法是以下幾類人，一是城鄉(xiāng)經(jīng)商者，包括做商業(yè)流通、開(kāi)商店飯店、做小生意，二是在城鄉(xiāng)辦廠者，包括企業(yè)和家庭作坊，三是包工頭，四是包租婆和拆二代，五是鄉(xiāng)村混混和黑社會(huì)，等等。這些人有靠能力賺錢(qián)的，也有靠拳頭吃飯的，還有靠土地增值進(jìn)項(xiàng)的，但就是沒(méi)有靠技術(shù)成功像樣的。即便是像靠辦企業(yè)、經(jīng)商這樣創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富的，包括江浙沿海大量的五金加工企業(yè)、紡織行業(yè)等，技術(shù)含量都不高。技術(shù)含量不高的行業(yè)，主要的特點(diǎn)是市場(chǎng)門(mén)檻低，一般人都能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，如五金加工，不需要多少資金，不需要請(qǐng)工，不需要高深技術(shù)，只要有個(gè)空間便辦成家庭作坊。這樣誰(shuí)都能夠進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，就容易造成這個(gè)行業(yè)的高度競(jìng)爭(zhēng)性，使其利潤(rùn)較低，也使這個(gè)行業(yè)容易飽和。只要率先進(jìn)入這個(gè)行業(yè)、并發(fā)展到一定規(guī)模的企業(yè)才最終會(huì)生存下去，并壟斷這個(gè)行業(yè)，形成對(duì)其他要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的人的機(jī)會(huì)排斥。也就是說(shuō)，哪個(gè)行業(yè)的技術(shù)性很低，開(kāi)始發(fā)展的時(shí)候門(mén)檻就很低，競(jìng)爭(zhēng)性則強(qiáng)，但最終的發(fā)展結(jié)果是壟斷性就越高，排斥性就越強(qiáng)，后來(lái)者越難進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。
改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我們很多技術(shù)性較弱、市場(chǎng)門(mén)口很低的行業(yè)造就了一大批“沒(méi)讀書(shū)的大老板”，這些大老板壟斷著這些行業(yè)的資源與市場(chǎng)，排斥其他人的進(jìn)入。逐漸地，其他人進(jìn)入這些行業(yè)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，即便進(jìn)來(lái)了要賺錢(qián)也越來(lái)越難。也就是說(shuō)，不需要科技含量的小五金創(chuàng)業(yè)時(shí)代即將成為過(guò)去，“沒(méi)有讀書(shū)”的人要想再創(chuàng)業(yè)成功，已近癡人說(shuō)夢(mèng)。
舉一個(gè)例子，浙江店口鎮(zhèn)在全國(guó)百?gòu)?qiáng)鎮(zhèn)中排名很靠前，現(xiàn)有上萬(wàn)家大大小小的工業(yè)企業(yè)。該鎮(zhèn)的發(fā)家靠的是改革開(kāi)放后當(dāng)?shù)嘏d起的小五金加工，該行業(yè)在八九十年代很快占據(jù)全國(guó)市場(chǎng)，在當(dāng)?shù)匾灿楷F(xiàn)出許多農(nóng)民企業(yè)家、億萬(wàn)富翁。對(duì)于這些沒(méi)讀過(guò)書(shū)的農(nóng)民企業(yè)家來(lái)說(shuō)，發(fā)展的瓶頸首先是技術(shù)。只有少數(shù)企業(yè)突破技術(shù)瓶頸使自己的產(chǎn)品升級(jí)換代，高端產(chǎn)品已做到空調(diào)的核心部件。而沒(méi)有升級(jí)的五金加工企業(yè)則繼續(xù)做著低端產(chǎn)品，但是他們較早進(jìn)入該行業(yè)，擁有較豐厚的資金，因此能夠聯(lián)合起來(lái)壟斷該鎮(zhèn)的五金市場(chǎng)。其結(jié)果是，如果當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在2005年之前沒(méi)有通過(guò)創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，之后就不可能再有機(jī)會(huì)成為一個(gè)新的富翁了。
同樣，在其他如建筑、飯店、服裝、商場(chǎng)等低技術(shù)行業(yè)，也業(yè)已形成了壟斷，市場(chǎng)機(jī)會(huì)不再對(duì)外開(kāi)放，在這些領(lǐng)域再難有零起點(diǎn)創(chuàng)業(yè)成功者。也就是說(shuō)，中國(guó)以后的發(fā)展，很難再出現(xiàn)新的“沒(méi)讀書(shū)的大老板”。除非你是積祖上陰德、萬(wàn)中挑一的的“拆二代”。
未來(lái)中國(guó)更多地是造就“讀了書(shū)的大老板”，他們出現(xiàn)在科技含量較高的領(lǐng)域。在該領(lǐng)域，市場(chǎng)門(mén)檻高，能夠進(jìn)來(lái)的人較少，飽和程度較低，且技術(shù)突破性和創(chuàng)新性強(qiáng)，領(lǐng)域的拓展性強(qiáng)，壟斷性不高。即，新進(jìn)來(lái)者可以率先成為“大老板”，后進(jìn)來(lái)者則可以通過(guò)領(lǐng)域拓展和技術(shù)創(chuàng)新同樣成為“大老板”。
所以，如果你現(xiàn)在不讀書(shū)，未來(lái)就不可能通過(guò)創(chuàng)業(yè)成為“大老板”。
七、“讀書(shū)無(wú)用論”源于中國(guó)各領(lǐng)域還有機(jī)會(huì)
按照一般常理，讀書(shū)“無(wú)力感”、“無(wú)用論”的出現(xiàn)，理應(yīng)是在社會(huì)流動(dòng)停滯、社會(huì)嚴(yán)重固化、階級(jí)階層矛盾深重的時(shí)代。在這樣的時(shí)代，“拼爹”是普遍的真理，個(gè)人的出生決定了他的未來(lái)，出生上層的人受到良好的家庭教育和學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)“精英的自我循環(huán)”。而處在底層的個(gè)人和家庭無(wú)論怎么努力都無(wú)法改變其社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位和政治地位，因而會(huì)普遍感受“無(wú)力”與“無(wú)用”，產(chǎn)生對(duì)該社會(huì)的“失望”和“認(rèn)命”情緒。對(duì)于這樣的個(gè)人和家庭，知識(shí)自然是無(wú)力的，讀書(shū)自然是無(wú)用的，夢(mèng)想也就是奢侈的。
然而，當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的“讀書(shū)無(wú)用論”，卻實(shí)實(shí)在在地出現(xiàn)在社會(huì)蓬勃發(fā)展，各行各業(yè)欣欣向榮，社會(huì)流動(dòng)相對(duì)有序展開(kāi)，上層社會(huì)的大門(mén)還沒(méi)有完全關(guān)閉，各個(gè)階層的個(gè)人和家庭通過(guò)自身的努力與拼搏能夠獲得成功，能夠?qū)崿F(xiàn)自己夢(mèng)想的時(shí)代。那么，在這樣一個(gè)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)、有夢(mèng)想的時(shí)代，為什么會(huì)出現(xiàn)“讀書(shū)無(wú)用論”？原因很多，我的想法卻很簡(jiǎn)單，這便是中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都還有機(jī)會(huì)。這便是說(shuō)，在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)，個(gè)體及家庭要獲得成功，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位和政治地位的躍升，除了“讀書(shū)”一條路之外，還有許多道路可以選擇，條件是只要你不認(rèn)命，能夠抓住機(jī)會(huì)，肯下功夫、有恒心。且事實(shí)上，“讀書(shū)”之外的走向成功的道路更可能是捷徑�！白x書(shū)”是基本能力的訓(xùn)練，不是短平快的技能培訓(xùn)，它要發(fā)揮社會(huì)效益需要的是時(shí)間。如果你要功利地看待“讀書(shū)”的話，較之其他捷徑，讀書(shū)當(dāng)然是無(wú)力的，也是無(wú)用的。
八、“讀書(shū)無(wú)用論”是底層自我固化的開(kāi)始
還有一點(diǎn)很重要，必須澄清，那就是并不是所有的中國(guó)人都認(rèn)可“讀書(shū)無(wú)用論”。
讀者諸君什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)知識(shí)分子、官宦、資本家等大談特談“讀書(shū)無(wú)用論”，什么時(shí)候看到過(guò)這些家庭不送自己的子女讀書(shū)而讓他們更早地賺錢(qián)？你看到的更可能是，這些家庭會(huì)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓自己的子女接受更好的教育。筆者在浙江農(nóng)村調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)爻晒Φ霓r(nóng)民企業(yè)家無(wú)不將自己的子女送到國(guó)內(nèi)國(guó)外名牌大學(xué)深造，再不濟(jì)也要送到國(guó)外野雞大學(xué)混一圈，而不是過(guò)早地子承父業(yè)。
“讀書(shū)無(wú)用論”在中國(guó)的市場(chǎng)，主要是中西部農(nóng)村地區(qū)和城市中下層家庭，也就是常說(shuō)的底層社會(huì)。他們中的一部分人乘著中國(guó)發(fā)展的東風(fēng)先富了起來(lái)，而更多的人也通過(guò)打工、經(jīng)商賺了錢(qián)，他們示范的是“不讀書(shū)也能賺錢(qián)”的效應(yīng)，也就使得底層社會(huì)越來(lái)越功利地看待讀書(shū)，越來(lái)越不讀書(shū)。這些家庭的子女過(guò)早地輟學(xué)，過(guò)早地感受到賺錢(qián)的快意，于是嘲笑起還在讀書(shū)的、讀了更多書(shū)的同伴來(lái)。
但是他們不知道，上層社會(huì)從來(lái)不會(huì)功利地看待讀書(shū)。在他們那里，讀書(shū)是自我提升、自我成長(zhǎng)、自我認(rèn)同、自我歸類的過(guò)程，是精英自我復(fù)制、自我循環(huán)的一種機(jī)制——通過(guò)讀書(shū)、接受教育，上層社會(huì)的人永遠(yuǎn)留在上層社會(huì)。所以，上層社會(huì)的家庭會(huì)讓他們的子女多讀書(shū)、讀好書(shū)。
波士老爸難道會(huì)跟威廉弟弟說(shuō)讀書(shū)無(wú)用？
也就是說(shuō)，中國(guó)上層社會(huì)沒(méi)有“讀書(shū)無(wú)用論”，而底層社會(huì)卻盛行“讀書(shū)無(wú)用論”。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，讀者諸君就清楚了：“讀書(shū)無(wú)用論”具有極其濃厚的階級(jí)階層的隱喻。階級(jí)階層地位從來(lái)不獨(dú)由經(jīng)濟(jì)決定的，它是權(quán)力、文化和經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一體，且三者會(huì)相互轉(zhuǎn)化�！白x書(shū)無(wú)用論”的出現(xiàn)，既是中國(guó)底層社會(huì)嘗到了中國(guó)發(fā)展、自己賺錢(qián)的甜頭后的幻象，也使得他們停止了向上流動(dòng)的腳步，走向了自我邊緣、自甘底層化。
無(wú)疑，“讀書(shū)無(wú)用論”是底層社會(huì)自我固化的一劑毒藥。若不及時(shí)去除這種思想，中國(guó)底層社會(huì)便無(wú)希望。中國(guó)在未來(lái)如果還有當(dāng)前的發(fā)展速度，社會(huì)繼續(xù)充滿活力，底層社會(huì)尚可繼續(xù)做著“不讀書(shū)也能賺錢(qián)”的夢(mèng)想；如果中國(guó)未來(lái)不再有當(dāng)前的發(fā)展速度，社會(huì)也快速固化，那么目前處在底層社會(huì)的家庭將何去何從？我想唯一的出路是，丟掉“讀書(shū)無(wú)用論”，趁著還有機(jī)會(huì)賺錢(qián)，將賺來(lái)的錢(qián)讓子女讀更多的書(shū)。
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